在北美RISD是公认的顶尖设计学院，至于建筑系，在1953年其建筑学院的建筑学位更得到国家建筑认证委员全国建筑认可委员会(NAAB)的专业认证，成为继哈佛、耶鲁、麻省理工学院之后，成为新英格兰区中获得专业认证的第四所独立学院。往届校友遍布全世界，其中建筑系的毕业生在学术界有较大影响，尤其是对于最近几年哈佛大学设计学院和麻省理工学院产生了很大的影响。

　　建筑学院

　　根据2021全美机构排名，罗德岛建筑学院的本科排名第16，本科生有5年制B.Arch项目，研究生M.Arch项目有两年和三年两个项目。

　　研究生项目应该是较多国内同学的申请志愿，每年两个研究生项目招生人数在80-90人左右，而其中中国学生大概10-15人。两个项目对比，一般两年制招生是三年制招生人数的一半。可见RISD对于转专业的同学们还是有更强的包容性和接纳度的。而这也某种程度的保证了整个院系的活力，因为很多同学本科是景观、室内、摄影，又或者是社会学、艺术史等。

　　而官方给出的院系特色是：RISD的建筑系常被校友形容为拥有两种独立思维却又能互补的特质。第一，延伸务实化逻辑成为设计过程的重心;第二，运用经验去建立理论架构。这多元化架构下的建筑教育允许学生去发展自己兴趣，能做更进一步的探索。而在这官方文字背后，我更想补充的是我在RISD学习的感受，建筑学作为一门艺术，有实际价值和审美价值，而在这之前，成为建筑师的道路需要你在扎实的基础理论之上，寻找你自己的建筑逻辑，其实类似世界观，价值观的重塑。你需要跟传统的建筑理论妥协，但并非一味遵循。

　　MArch项目介绍

　　课程体系其实就是studio课程一周两天，一般是周一和周四，每次6小时左右，此外就是每周一次的结构，理论课，建筑相关课程和选修课程，建筑相关课程包括建筑能源和建筑职业发展课程等，而选修课程一般是自选其他院系的开放课程。

　　关于上课模式和课程设计都是较为灵活自主的。每个学期开始的首周，收到专业课studio概要列表后会有个汇报，每个课程的设计者主教授会上讲台汇报，阐述课程的设计理念和他对课程过程和结果的干预方法和预期。而同学们可以提出自己关心的问题，或者让教授补充更多信息。这是个非常好的双向选择的机会，以防课程和同学们设想的不同。

　　上课地点是固定的，因为我们建筑系独占一整栋建筑(BEB)，临近工业设计系的楼，位置到图书馆和食堂都步行可达，后门就是普村的护城河，暖洋洋的日子鸭鹅就会在后门边晒太阳，也有很多同学们带着面包饼干去喂它们。BEB里地下有RISD最棒的机房、打印室和woodshop。人性化的点就是，每当学期末大家任务繁重加班加点时，这些设备都24小时开放并配有monitor，方便大家赶deadline，辛苦24小时轮班的同学们!

　　Studio上课时间一般是12-6pm, 每学期根据选课不同会分配到不同的桌子，你会和同studio的伙伴们一起工作一起上课，但整个BEB的三四层是完全没有隔断的，全部的本科生和研究生混合分散在这两层的桌位上，全部本科生和研究生打散并重组在不同studio课程里，以至于直到毕业典礼，我才知道某个同学是本科生而不是我同届研究生项目，因为根本没同学询问你是否是本科生之类的问题。

　　特色studio

　　MODP是所有M.Arch新生入学第一学期的studio，也是RISD独有的特色课程。课程由kyna & Chris两位教授创建，他们在RISD奉献了近20年，一起教学并设计了MODP课程。他们对建筑教育的方向和教育方法既传统又先锋。我还记得第一节课让我们研究纸飞机，kyna带了一叠A4纸和剪刀来上课，我的第一想法是 what?要干嘛?这不是建筑设计课吗?然后kyna要求一小时内，随意折腾这堆纸，然后从高空扔下来，看看有什么好玩的。

　　Shuttle(纸飞机)studio直到中期之后我才开始知道自己在做什么，在研究什么，在此之前，我只能一直强迫自己做就好了, 应该相信老师。中期后，我们才进入空间转化，国内的建筑教育里，一直习惯于根据任务书来做设计，空间对于同学们而言一直都是停留在功能排布阶段，并不会做空间转化。所以我一开始的转换是很生硬的形似，完全和shuttle的降落曲线吻合。而且根本get不到kyna的指导的意义，因为我不明白它的下降曲线和她要求的转化空间有什么关系。

　　直到她引导我手绘shuttle的分析图和结构图后，我才开始明白，shuttle本身的结构和包含的空间是有意义的，且可以分析发展的。手绘了整个shuttle坠落过程中的关键转动点后，二十多张手绘放在我桌上，回想整个课程，我明白了。

　　第二个studio是一个基于葡萄牙文化研究和材料研究之上的设计课程，Pete教授主创Irene辅助的studio.

　　这个课程中教会我的是另一种设计思路，如果说kyna教会了我任何事物都有自己的规律，而任何事物都值得联系到建筑设计。那么Peter的课程教会我的就是如何做基地研究，基地研究究竟包含了多少信息量，而研究是不是可以直接引领设计师思考并找到概念。

　　课程起于葡萄牙建筑和文化概述，之后，大家各自寻找自己感兴趣的葡萄牙特点。同学们分别选择了不同的研究方向，比如黑猪的散养发展的火腿制造业，葡萄园背后的酿酒作坊和传统手艺，而我选择了候鸟和自然湿地资源。我的研究起于欧洲候鸟迁徙路径和迁徙习惯，包括了鸟的种类，数量，食性和欧洲气候等。在这个阶段，信息的堆砌充斥了大脑，但是其实自己知道毫无推进。然后转头开始堆砌别的信息，比如几种主要品种的鸟的骨骼，身体比例，飞行高度和飞行速度。甚至是画起飞到降落的全程分析图。直到某一天，终于研究到筑巢特点后，我找到了十几种鸟巢的搭建分析和建造过程图，我找到了某种tectonic, 之后发展出了这整个project。