基本申请背景
申请录取结果：
Boston College, Purdue University (curricula and Instruction) Western Michigan University (Practice of Teaching)
优势：有相关工作实习背景、并且较丰富劣势：IBT/GRE成绩不高，GPA也不高
冉同学在请我们帮助申请09年春季的教育学硕士之前，已经申请过08秋季的教育管理硕士，但是全军覆没。我们了解到这一情况后，详细分析了冉同学申请失败的原因：一是选校定位太高，而是教育管理专业对教学工作经历要求很高，而她在这方面非常欠缺。因此，结合冉同学英语教学实践的背景，我们极力建议她换专业申请，改为申请教育学。考虑到她标准化考试和GPA成绩都不够理想，我们将学校定位在2、3级的学校，以保证申请结果。
之前冉同学在申请教育管理专业的时候有一套完整的申请材料。她的两封推荐信主要表现了她的Leadership以及她勤奋好学的品质，她的个人陈述中列举了两件教学事例来表现她的英语教学表现和对教育的热爱。在第二次申请时候，我们建议对这些材料做一些调整，特别是个人陈述的内容。对于申请教育学硕士，仅仅是表现出会讲课并且热爱教育只是最基本的品质，作为教育工作者最好能对教育本身有着更深刻的认识。因此，结合冉同学的经历，我们建议她在个人陈述中补充一个主题：Small minded educators and teaching figures like to speak in clichés. All my life I heard the same trite line about who was a good student and who was a black sheep. …. After all,
a real teacher is supposed to be willing to help EVERYONE. 结合这样的主题，冉同学对个人陈述中提到的两件事例也做了一些调整，来突出她这方面的品质和信念。这样一来，冉同学的教师形象更为丰富。
冉同学属于硬件条件（语言成绩、GPA）比较差而软件条件（获奖、工作经历等）东拼西凑还过得去的案例。但是， IBT/GRE和GPA成为她致命的硬伤，她申请的另外几所学校就因为成绩低而将她据掉。当初帮助她申请boston也只是作为尝试和冲刺的学校，因为Boston不仅综合排名靠前，并且教育学也非常好，能够申请到Boston的教育学确实有运气成分在里面，当然，在这个案例中，经过我们指导下的文书材料的打造确实起到了积极作用。冉同学最终可以被Boston录取确实是最理想的一个结果。
编辑：adazhang
